钟启泉 男，1939年8月生。教授，现任华东师范大学课程教学与比较教育研究所所长、博士生导师，兼任中国比较教育学会副理事长，全国教育科学规划领导小组学科规划组成员，全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会委员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员，教育部高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革指导委员会委员，教育部基础教育课程改革工作组专家，日本国京都大学、横滨国立大学、大阪市立大学客座教授。日本国际教育学会和日本课程学会会员。专攻比较教学论、课程论、国际教育学。1979年以来在海内外发表论文190多篇，著作(著、译、编)23部。其代表作《现代课程论》出版以来多次获奖，编著《差生心理与教育》、《班级经营》，译著《现代教育学基础》、《教学论原理》、编译《现代教学论发展》等也被广泛采用。主编的“求索”丛书(10卷本，以课程与教学研究为中心内容，陕西人民教育出版社1993年6月版)获第二届“国家图书奖”(1995年)和全国优秀教育图书一等奖（1995年）。主编“当代中小学课程研究丛书”(4卷本)己由山东教育出版社出版(1998年10月)。目前主持“九五”国家重点课题《各国基础教育改革的基本理论及其实践课题比较研究》，主持教育部人文社会科学九五规划项目《国外班级管理的理论与实践》研究，主持教育部委托课题研究《国际基础教育课程比较研究》。 华东师范大学终身教授.现任教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所所长,及华东师范大学国际与比较教育研究所所长,博士生导师.兼任全国教师教育课程资源专家委员会主任委员,教育部教师教育专家委员会委员,教育部"基础教育课程改革专家工作组"组长,教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员,全国教育科学规划领导小组学科评议组成员,全国高等教育自学考试委员会教育类专业委员会副主任,促进课程研究国际协会(1AACS)执行委员会亚洲执行委员,上海市中小学课程发展研究所副所长,日本福冈亚洲文化奖推荐委员,日本京都大学,大阪市立大学,横滨国立大学客座教授.《全球教育展望》杂志主编. 专业领域: 比较课程论与教学论,国际与比较教育学. 学术专著: 1979年以来,在海内外发表论文200多篇.著作(著,译,编)数十部. 代表性著译: ● 《新课程的理念与创新一一师范生读本》(钟启泉,崔允漷主编,高等教育出版社2003年版) ● 《国际普通高中基础学科解析》(钟启泉,华东师范大学出版社2003年版) ● 《课程与教师》(钟启泉译,教育科学出版社2003年版) ● 《现代课程论》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1991年繁体字版,上海教育出版社2003年修订版) ● 《差生心理与教育》(钟启泉编著,上海教育出版社,2003年修订版) ● 《现代教育学基础》(钟启泉译,上海教育出版社,2003年中文修订版) ● 《班级经营》(钟启泉编著,台湾五南图书出版公司1996年版) ● 《教学原理》(钟启泉译,台湾五南图书出版公司1996年版,教育科学出版社2001年版) ● 《现代教学论发展》(钟启泉编译,教育科学出版社1988年版,1992年再版) ● 《解读中国教育》(钟启泉等主编,教育科学出版社2000年版) ● 《为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展--基础教育课程改革纲要(试行)解读》(钟启泉等主编,华东师范大学出版社2001年版) ● 《新课程师资培训精要》(钟启泉主编,北京大学出版社2002年版) 主编代表性丛书 ● 《当代教师进修丛书》(12卷本,总主编,上海教育出版社1999-2000年版) ● 《求索丛书》(10卷本,总主编,陕西人民教育出版社1993年版) ● 《当代中小学课程研究丛书》(4卷本,总主编,山东教育出版社1998年版,2000年版) ● 《世界课程与教学新理论文库》(总主编,教育科学出版社2000年版) ● 《学科教育展望丛书》(总主编,华东师范大学出版社2001年版) ● 《世界课程改革趋势研究》(钟启泉,张华主编,北京师范大学出版社2001年版) ● 《海峡两岸课程与教学论丛书》(钟启泉主编,上海科技教育出版社2003年版) ● 《学科教学论丛书》(钟启泉主编,浙江教育出版社2003年版) ● 《研究性学习教师读本》(钟启泉主编,上海教育出版社2003年版) 近年研究项目及进行中的研究项目 ● 主持"九五"国家重点课题"各国基础教育改革的基本理论及其实践课题比较研究" ● 主持教育部人文社会科学"九五"规划项目"国外班级管理的理论与实践" ● 主持教育部委托课题"国际基础教育改革比较研究" ● 主持教育部委托课题"基础教育课程改革专题比较研究" ● 主持教育部委托课题"课程政策与课程结构比较研究 ● 主持教育部重点课题"知识经济时代课程变革研究" ● 主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"面向素质教育的课程变革模式比较研究" ● 主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"后现代主义课程与教学理论研究" 国际合作研究项目 ● 1983.5 "中,日,美大学生学习方式之比较研究"(与东京工业大学坂元昂教授合作) ● 1982-83"上海大阪中小学生生活节律之研究"(与大阪市立大学石附实教授合作) ● 1989.6-8"中日两国中学生劳动意识调查"(与日本九州大学权藤与志夫教授合作) ● 1993主持"学科的分化与综合"(日本学术振兴会项目,合作者横滨国立大学市川博教授) ● 1995,2-8主持"日本基础学力研究"(日本国际教育财团项目,合作者京都大学天野辉教授) ● 1997.2-98,2主持"国民教养与课程设计"(合作者大阪市立大学桂正孝教授) 出国访学(教育考察)经历 ● 1979.5上海市高等教育学术访日团成员 ● 1981.4-83,3日本大阪市立大学文学部客座研究员 ● 1983.10华东师范大学访日团成员 ● 1987.9-1988,3日本国立鸣门教育大学客座研究员 ● 1988.4应邀出席日本福冈第一届国际学术讨论会,九州大学客座研究员 ● 1992.4应邀出席日本福冈第二届国际学术讨论会 ● 1993横滨国立大学客座研究员 ● 1995.2-8日本京都大学大阪市立大学 ● 1995.12国家教委新加坡,香港教育考察团成员 ● 1997.9-98,2日本大阪市立大学客座教授 ● 2001.5 应邀赴美国出席世界课程会议 ● 2000.11教育部欧洲教育考察团成员 ● 2002.11应邀赴德国莱比锡大学,慕尼黑大学学术访问 ● 近年多次应邀赴台港澳学术访问,合作研究或讲学 其他荣衔 1999年,因为教学科研的杰出贡献而荣获曾宪梓教育基金会高等师范院校优秀教师一等奖. .0S.7w3dZo
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教育评估专家钟海青教授到我院作专题报告 >Q z#;HI
字体: 小 中 大 | 打印 发表于: 2007-11-09 04:15 作者: ice咖啡 来源: 玉林天天网 .HF+JHIUu
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4月13日，广西师范学院党委书记、教育评估专家钟海青教授应邀到我院作了一场题为《现代学校发展与资源获得》的教育思想观念转变专题报告。报告会由学院党委书记张鹏主持，学院院长刘力、党委副书记韦春北、纪委书记甘志明、副院长谢尚果等学院领导和全院教师以及部分学生代表共一千多人一起听了报告。 xxgS! J
钟海青教授从办学资源的角度出发，阐述了高校发展问题。他在报告中认为，在学校的发展中，一定要弄清政府、学生、家长、社区、教职工等学校利益关系人的需要是什么，在此基础上，学校应尽可能地满足学校利益关系人需要，从而获得发展所需的资源。要理清学校资源需求和利益主体需求的关系，找到它们之间的结合点，明晰双方价值取向冲突的所在，寻求解决它们之间矛盾的措施，从而获得最大化的支持，达到最优化的发展。钟海青教授在报告中强调，学校在发展目标、发展战略和发展策略的选择上，一定要根据自身的实际情况而定。他说，“适合自己的才是最好的。”他认为，在学校的发展过程中，要使教职工的积极性得到最大的调动，学生的自主性和创造性得到最好的发挥。在发展战略选择上，要注意学校与政府、教育主管部门的沟通与交流，争取最有利的资源支持；注意社区、家长资源的开发利用与培养；注意教师选择和教师资源以及学生需要与生源等。在发展策略上，注重师资队伍建设、课程和教学改革、教育科研等关系学校现实发展的方面，处理好传承与创新、利益与发展、全面提高与重点突破等影响学校长远发展的关系。 ?h"+q8&
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我院党委书记张鹏对钟海青教授的报告给予了高度评价。他说，钟海青教授从学校发展中的利益关系人、学校发展的基本矛盾、学校发展的目标选择、学校发展战略选择、学校发展的策略选择等五个方面，对现代学校发展与资源获得进行了精辟的分析和阐述，并且提出了许多新的理念和观点。他指出，钟教授的报告对我们转变教育观念，提高教育质量和水平，实现学院更好更快地发展，具有很重要的启迪意义。他希望我院师生结合我们的实际，认真进行思考和讨论，把我院教育思想观念大讨论活动深入扎实地开展好，使这次大讨论取得更大的成效和更加丰硕的成果，为学院的发展和做好评建工作奠定坚实的思想基础。
